杏坛执教展风采 雏鹰展翅露锋芒——第五届“杏坛奖”系列活动(三)青年教师汇报课


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教学动态

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发布时间:

2021-11-12 10:23

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  青年教师是学校教育教学的生力军,是学校的希望所在。近几年,长春外国语学校从国内重点高校招聘了一批优秀硕士、免费师范生入职,他们基本素质过硬、热爱教师岗位、甘于奉献、勤于钻研。根据学校教师培养要求,以“教师与学校共发展,教师与学生同成长”为培养目标,我校遵循青年教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,打造一支具有现代教师素质和创新精神的新型青年教师队伍。

  第五届“杏坛奖”系列教研活动——青年教师汇报课于10月25日至11月11日进行,共有17位青年教师上课,涉及法语、历史、生物、物理等11个学科。新教师在师父和各教研组教师的帮助下,认真备课,精心设计,呈现出一堂堂优质课。除了本学科教师参与听、评课外,还有177人次跨学科参与听课活动。教务处娄爽主任、李钟琦主任全程参与,王昊校长、赵庆文书记、杨忠善副校长和张连峰副校长也到场听课并做指导。

 

 

  郭虹,本科毕业于西南交通大学、硕士毕业于东北师范大学。2021年起执教于长春外国语学校,任初中日语教师。

  授课题目:《発表の準備》

  授课班级:初二·(1)班

  教学设计亮点:

  采用引导式教学的方法,让学生在自主探究中掌握新知识。运用情景教学法,让学生置身于真实语境中学习语言。教学设计紧扣日语学科核心素养的要求,在培养学生学习能力、语言能力的同时,引导学生形成良好的文化意识,正确面对中日文化差异。

  指导教师评价:

  郭虹老师对待教学认真严谨,平易近人,循循善诱,善于调动学生积极性,课堂气氛活跃。郭虹老师关心学生,了解学生学习特点,能够因材施教,耐心解答学生疑问。在教学中,灵活运用教学手段,努力培养学生合作交流、勇于创新的能力。(王英)

 

 

  陈辰,中共党员,本科、硕士均就读于黑龙江大学,曾公派至莫斯科国立师范大学学习。2020年起执教于长春外国语学校,任高中俄语教师。

  授课题目:Урок 11 《Что вы делаете?》

  授课班级:高一俄语(零起点)班

  教学设计亮点:

  准确定位教学目标,根据学情特点开展有效教学。以教材内容为核心,注重知识体系的建构,引导学生有意识地对比汉、俄语言的异同。同时补充具有针对性和典型性的习题,加强学生对新知识点的归纳与理解,培养学生的解题能力。

  指导教师评价:

  陈辰老师专业素养良好,教学基本功扎实,教学语言生动流畅,教学思路清晰,收放自如,难易得当。课堂设计科学合理,教学目标明确、重难点突出,教学方法灵活多样,用问题驱动学生观察、思考,调动学生学习积极性,课堂氛围活跃,师生配合默契,课堂效果显著。陈辰老师在传授俄语知识的同时,更加注重对学生俄语学科核心素养的培养。(张彦华)

 

 

  杨双赫,中共党员,本科就读于黑龙江大学,硕士就读于东北师范大学。2020年起执教于长春外国语学校,担任高中俄语教师。

  授课题目:《Урок 2 Наша Родина—Китай》

  授课班级:高二俄语

  教学设计亮点:

  教学环节贴近学生真实学情,教学目标明确。练习环节设计新颖,善于利用多媒体教学。采用短视频、动图等方式,贴近学生生活,便于学生将课堂所学内容转换输出,课堂气氛活跃,学生参与度高,师生互动良好。讲练结合,练习内容与高考接轨。

  指导教师评价:

  杨双赫老师语音语调纯正,专业素养高,俄语基本功扎实,教态亲切自然,教学方法灵活,根据学情及学生年龄特点精心设计教学环节,教学目标明确,重难点突出。施教过程中充分调动学生学习俄语的积极性,激发学生内在的学习的动力,师生配合默契,课堂效果良好。(张彦华)

 

 

  林雨佳,本科毕业于中国传媒大学法语专业,硕士毕业于法国尼斯大学对外法语教学专业。2021年起执教于长春外国语学校,任初中法语教师。

  授课题目:《数字》

  授课班级:初一·(4)班

  教学设计亮点:

  数字教学结合语音知识,引导学生自主发现数字的规律;建立情境,将所学知识运用到日常生活中;使用英法双语对比教学法,降低理解难度,发挥英语对法语学习的正迁移作用;语言教学中结合法国文化,提高学生对目标语言国家的了解,培养学生的跨文化意识。

  指导教师评价:

  林雨佳老师个人素养高,业务水平强,教学基本功深厚,教学语言生动,对于起始年级的学生教学方法多样化且极具耐心;课堂设计层次分明,注重语言文化的熏陶;启发学生观察、思考,调动学生法语学习的积极性。关注学生思维能力的培养,让学生主动探寻规律,通过语言教学,了解国外文化、开阔学生视野。(管清盛)

 

 

  周小琳,中共党员,本科、硕士均就读于东北师范大学。2020年起执教于长春外国语学校,任高中历史教师。

  授课题目:《中国古代的法治与教化》

  授课班级:高一·(7)班

  教学设计亮点:

  讲解中国古代法律制度演进时,注重知识体系的建构,课堂中问题设计充分联系到《中外历史纲要(上)》的相关内容,做到旧学新知的巧妙结合。同时,教学中重点关注学生“史料实证”能力的训练,做到论从史出,有据可依。此外,本课述古鉴今,为学生提供案例,深度剖析中国古代道德法制建设的实质,感悟法治社会较“人治”社会的进步性。

  指导教师评价:

  周小琳老师教学基本功深厚,教学语言生动,如涓涓细流,直入学生内心。课堂设计新颖别致,用问题逐步引导学生观察、思考,调动学生学习积极性,在解决问题中,注重学生思维能力的培养,让学生主动探寻规律,借助合作的手段共同获取新知。她在讲授知识的同时,注重学生德育培养,着重培养历史时空观、唯物论,史料解释等历史核心素养。(王志红)

 

 

  王君茹,中共党员,本科、硕士均就读于吉林师范大学。2021年起执教于长春外国语实验学校,任初中地理教师。

  授课题目:《多变的天气》

  授课班级:初一·(1)班

  教学设计亮点:

  本节课的教学思路清晰,知识体系完整,教学内容从生活中来,在生活中学习,应用到生活中去,充分体现了地理学科素养。导课中播放学生熟悉的天气状况,吸引学生快速的进入教学情境。在交流谚语的过程中体会天气的影响,认识到天气预报对预防和避免不利天气的重要性。学生模仿主持人分组播报天气,经过充分的自主活动,使本节课达到高潮,便于其学会读取天气预报、分析卫星云图,认识天气符号。引导学生在日常生活中关注每日空气质量,促使学生身体力行的保护大气环境,升华本节课的内容,培养其形成环保意识。

  指导教师评价:

  王君茹老师教学基本功扎实,知识点明确,课堂环节设计生动有趣,充分激发了学生的学习兴趣。教学中利用图片、视频等多媒体资料直观学习,精心挖掘生活中的地理元素融入课堂,引导学生对生活中的情景做地理思维的思考。培养学生关注身边的地理现象,通过实例理解天气与人类活动的相互关系,树立正确的人地观。(陈洪娇)

 

 

  景然,本科就读于东北师范大学物理学院(公费师范生)。2021年起执教于长春外国语学校,任高中物理教师。

  授课题目:《力的合成与分解》

  授课班级:高一·(10)班

  教学设计亮点:

  寻找生活实例,发现生活中合力与分力的关系。课堂围绕“等效替代”的思想方法,以力的图示为工具,通过小组实验独立完成探究“两个互成角度的力的合成规律”实验,总结出力的合成遵循平行四边形定则的规律,对学生的合作探究意识进行了提升培养。此外,本课注重学生对规律的应用和拓展,通过做出不同角度分力的图示得到合力大小与分力的关系,以此对引课的问题进行解释,课堂首尾呼应。

  指导教师评价:

  景然老师教学基本功扎实,教学语言规范,教学内容环环相扣,促进了教学目标的达成。课堂设计符合学生的探究思维习惯,用生活实例逐步引导学生观察、思考,培养学生发现问题、分析问题的能力。实验探究环节遵循“目的性合作实验”原则,让学生主动探寻规律,获得解决实际问题的能力。她在讲授知识的同时,注重科学态度与责任的培养,着重渗透物理观念、科学思维,科学探究等物理核心素养。(姜峰)

 

 

  李鑫蕊,本科就读于北华大学,硕士就读于辽宁大学。2021年起执教于长春外国语学校,任高中物理教师。

  授课题目:《传感器》

  授课班级:高二·(4)班

  教学设计亮点:

  本节的教学特点是定性研究一些原理的基础知识。通过生活中的例子和例子中所蕴含的物理原理,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识视野,其中设计了一组探究实验,培养学生实践操作能力和合作探究意识。此外,本课还研究智能手机中用到的传感器,其中以手机中的加速度传感器为例,测量当地重力加速度,让学生体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处,并加强物理与社会发展的联系。

  指导教师评价:

  李鑫蕊老师有扎实的物理学科素养,有成为“大先生”的教育理想。教学态度严谨,教学语言精炼,教学思路清晰,教学准备充分。本节课的课堂设计合理,问题驱动逐步引导学生观察、分析、思考、表述等一系列思维碰撞最终得出结论,课堂生成性体现的淋漓尽致。学生活动设计合理,学生积极参与,在实验中找到解决同类问题的普适规律。(张旭)

 

 

  商金玲,中共党员,本科、硕士均就读于东北师范大学,教龄9年,2021年起执教于长春外国语学校,任高中化学教师。

  授课题目:《金属的防护》

  授课班级:高二·(5)班

  教学设计亮点:

  基于项目式教学模式,利用与生活有关的真实情景,提出驱动性的探究问题,通过课前的小组学习和层层的分析讨论,帮助学生理解和掌握核心概念,感知化学学科知识的探索过程,即从发现问题、提出问题、再到合作探究,最终将化学的核心概念转化为认知模型,促进化学学科核心素养的形成。

  指导教师评价:

  商金玲老师理论知识深厚,在新课改的浪潮中勇于探索,大胆实践项目式教学,巧妙设置真实且富有价值的教学情境,设计问题,分解问题,让学生主动获取知识,总结规律,教学情境贯穿整个教学过程。在教学过程中,她注重学生的德育教育,培养学生的民族自尊心和自豪感。(姚林然)

 

 

  张俊玉,中共党员,本科、硕士均就读于北华大学。2020年起执于长春外国语学校,任初中生物教师。

  授课题目:《昆虫的生殖和发育》

  授课班级:初二·(2)班

  教学设计亮点:

  根据初中生的特点,以游戏引课,提升学生学习兴趣。通过养蚕小组汇报、科普视频等形式使学生直观感受和切身的理解蚕的发育特点。灵活运用诗句设疑、图表归纳等方法锻炼学生的知识运用能力。

  指导教师评价:

  张俊玉老师具有扎实的基础理论,不断学习,深刻钻研教学理论,教学中不断改进教学方法和手段,善于反思、善于总结。对自己要求严格,本次课教学设计十分巧妙,能认真分析学情,设置游戏,提升兴趣。科普视频、养蚕小组汇报、诗句设疑、图表归纳等方法的灵活运用使得课堂很灵动。师生互动频繁,教学效果很好。(张忱)

 

 

  董佳莹,中共党员,毕业于东北师范大学。2021年起执教于长春外国语学校,任高中生物教师。

  授课题目:《植物生长素》

  授课班级:高二·(5)班

  教学设计亮点:

  注重学生知识架构及应用分析能力的培养,充分联系生活实际,做到生物从生活中来,再到生活中去。同时注重生物学语言和逻辑的生成,做到从科学实验到科学分析。此外,本课还注重新旧知识的巧妙结合,形成完整的生物知识体系。

  指导教师评价:

  董佳莹老师作为生物组的新鲜血液,外在性情恬淡,亲切大方,内在却是心有猛虎,细嗅蔷薇,一如生物体的基因,兼具了内含子的内敛含蓄,也承担得起外显子的遗传使命,属于内外兼修的优秀新生力量,善于启发式教学,引领学生独立思考。本课的教学设计基于生活真实问题创设学习情境,实现了知识的学以致用,激发了学生对自然科学的探索热情,倡导小组合作,发展对科学议题讨论的能力,充分渗透了STS教育理念,增强了社会责任感。(刘泽言)

 

 

  李一闻,中共党员,本科就读于东北师范大学(公费师范生)。2021年起执教于长春外国语学校,任高中生物教师。

  授课题目:《主动运输与胞吞、胞吐》

  授课班级:高一·(9)班

  教学设计亮点:

  本节课由“海带细胞吸收碘的过程”导入新课,引出主动运输过程。通过分析“大蒜根系细胞吸收H2PO4-”、“LDL进入细胞”等资料,理解主动运输以及胞吞、胞吐的过程和所需条件,继续建构结构与功能相适应的观点。最后,学生通过构建概念模型,形成物质跨膜运输方式的知识体系。

  指导教师评价:

  李一闻老师语言生动严谨,吸引学生,课堂气氛活跃。教学设计环环相扣,富有逻辑,通过资料分析和问题串引导学生分析、思考并解决问题,学生的科学思维和科学探究能力在此过程中得到发展。她在讲课过程中教学基本功扎实,生物学语言标准,也注重培养学生的社会责任,关注社会问题,全面发展学生的核心素养,收获了良好的教学效果。(姜雪)

 

 

  姜丽丽,中共党员,毕业于东北师范大学(公费师范生)。2021年起执教于长春外国语学校,任高中生物教师。

  授课题目:《被动运输》

  授课班级:高一·(1)班

  教学设计亮点:

  巧妙设计教学情境,让学生认识到生物知识与现实生活紧密相连。自制实验视频,起到有效的演示作用。通过观察和推理,让学生理解渗透作用的原理,通过类比推理和探究活动,理解水分进出细胞的原理,激发学生的深度思考,进而理解被动运输,形成生命观念。

  指导教师评价:

  姜丽丽老师教学基本功深厚扎实,教态自然、教学语言亲切,对学生的教导温柔亲和又深入内心。课堂设计精心别致,通过创设真实的生活情境和实验情境,激发学生的求知欲,调动了学生学习的积极性。并且通过设计问题串与前概念之间的认知冲突引导学生思考,最终解决问题,突破重、难点。同时,姜丽丽老师自制精彩的实验视频,环节完整,起到了有效的演示作用。这节课运用了有效的教学手段,培养了学生们的生物学素养。(黄钰)

 

 

  曹晓麒,长春外国语学校体育教师,2019年毕业于吉林师范大学。曹晓麒老师从教以来,教学方式灵活多样,深受学生喜爱。她为学校多次创编室内室外课间操,负责运动会大型团体操编排,也多次带队参加全国啦啦操竞赛,多次获得CCA特等奖、一等奖。

  授课题目:《Dance—pop体育舞蹈》

  授课班级:高二·(4)班

  教学设计亮点:

  走进流行舞蹈,了解孩子们喜爱类型舞蹈,使学生掌握了Dance—pop的两种练习方法,能够让80%学生对Dance—pop有所了解并能熟练掌握几种动作;提高学生协调性,发展学生柔韧素质和灵敏素质,并且学生能够根据自身情况制定练习动作,掌握良好的运动习惯;能够把健康知识用于运动和生活中。通过教学,培养学生的纪律性和集体主义观念,养成团结、活泼的作风,促进身体全面均衡的发展,有效地增强学生的体质。

  指导教师评价:

  曹晓麒老师教学模式新颖有活力,给学生带来了一堂生动的舞蹈课程,教师的教姿、教态较好,示范正确,讲解清晰,课堂中融入多媒体教学与新颖的热身练习,充分调动了学生的积极性与学习热情,将活力与青春感融入到整堂课中,让人眼前一亮。同样在新颖教学的同时体育课程的硬性要求也做到了完全符合。(王春霞)

 

 

  王帅,本科就读于吉林师范大学。2018年起执教于长春外国语实验学校,任初高中体育教师。

  授课题目:《中考体育技能与体能》

  授课班级:初一·(1)班

  教学设计亮点:

  依据“健康第一”的指导思想,以跳绳为主,身体素质为辅的宗旨,让学生直观的了解中考体育跳绳的正确方法,培养学生竞争意识与创新能力,激发学生主动参与体育运动的兴趣,为终生体育打下良好的基础。

  指导教师评价:

  王帅老师授课有条理,有重点,对学生热情,注重学生心理建设,培养学生体育精神及体育品德。积极参加校本教研及校本培训,以饱满的工作热情、务实的工作态度,认真完成各项教学工作。他以行动珍惜每一次提升自己的机会,学思结合,学以致用,与时俱进。(马洪波)

 

  李雨琪,本科就读于东北师范大学。2020年起执教于长春外国语学校,任初高中美术教师。

  授课题目:《剪纸贴花》

  授课班级:初一·(1)班

  教学设计亮点:

  课堂中介绍了剪纸艺术悠久的历史、以及它的产生发展同古代风俗的直接关系,让学生了解这一民间艺术之美,发扬我国民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。介绍现代剪纸作品重新进入了大众视野,融合现代生活趋势,体现了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力,从而激发学生们对剪纸的兴趣,在剪纸教学中发挥其形象思维,培养学生的创造力。

  指导教师评价:

  李雨琪老师对待教学认真负责,美术功底扎实,课堂教学生动活泼,教学语言标准规范,深受同学们的喜爱。剪纸艺术是中国传统艺术的重要组成部分,具有“巧夺天工”之称,《剪纸贴花》的选题新颖,教学设计环环相扣,设置问题情境引课,引起学生对剪纸的兴趣,讲述剪纸的悠久历史,介绍剪纸的基本剪法,让学生了解剪纸的技法特点,课堂上学生亲自体验剪纸带来的快乐与成就,李雨琪老师的剪纸课不仅锻炼了学生的动手能力和审美能力,还为学生提供了一个展示才华的平台。(李新颖)

 

 

  肖跃,中共党员,本科毕业于吉林艺术学院,硕士毕业于东北师范大学。2020年起执教于长春外国语学校,现任高中通用技术教师。

  授课题目:《稳固结构的设计》

  授课班级:高二·(10)班

  教学设计亮点:

  通过小组合作方式,应用所学结构相关知识完成稳固结构的设计。在活动中培养了学生合作交流和动手、动脑相结合的能力。通过对每组作品的技术试验,增强学生的竞争意识。通过让学生对自己作品的展示和总结评价,培养学生的主动参与意识和语言表达能力。

  指导教师评价:

  肖跃老师从教不足一年,但她勤奋、努力、谦虚好学,每节课前都会认真备课,在不断发现问题、解决问题过程中,她的能力也在不断提升。在课堂上她对待学生亲切平和,深受学生们的喜爱。她不断探究新课标理念和教学方法,注意示范、讨论、评讲、实践相结合,通过生动的教学方法激发学生学习兴趣。(李园)

  每位青年教师的汇报课结束后,教研组第一时间进行交流点评。首先由青年教师说课,重点说明教学目标设定的依据,教学环节设计的亮点,课堂呈现中的优缺点等。接着由组内教师提出有价值的参考意见,既有肯定,也有深刻的剖析;既有对课堂教学感性的认识,也有理性的升华。最后校领导也做出深度评课,让青年教师受益良多。

 

 

  本次青年教师汇报课已经圆满落下帷幕,青年教师成长依然继续。不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼;不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。我们已经看到青年教师的进步与成长,相信他们定会迅速成长为我校教师队伍中的骨干力量。

  教研,我们一直在路上。

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