劳育开智健体 润心久久为功——五育并举促进心理健康“5·25心理健康月”系列活动(四)以劳健心纪实


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长外新闻

德育课程

来源:

健康中心

发布时间:

2023-06-22 14:29

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  近日,教育部等十七部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025 年)》的通知,为贯彻落实文件中提出的“五育并举促进心理健康”这一主要任务,长春外国语学校开展“5·25心理健康月”系列活动。每年 5 月 25 日是全国大中学生心理健康日,“5·25”的谐音即为“我爱我”。提醒学生“珍惜生命,关爱自己!”核心内容是:关爱自我,了解自我,接纳自己,关注自己的心理健康和心灵成长,提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会。本次健康月以“和谐心灵,健康成长”为主题,重点做好“六个一”,即一次主题升旗仪式、一节主题班会、一个廊报展示、一次心理赋能卡漂流活动、一场心理释压团辅、一期心理月刊发行。旨在通过五育并举,促进学生的心理健康。

  深度解读了教育部《大中学劳动教育指导纲要(试行)》后,我们受益匪浅。为切实推动劳动教育向纵深发展,为把劳动教育真正落到实处,我校在统筹劳动教育与通用技术课程方面作出了有益的尝试和探索。

  学校每学期根据同学们的身心成长特点选择1-2项劳动实践,让同学们经历完整的劳动实践过程,以此提高同学们的创意物化能力,培养同学们吃苦耐劳、精益求精的品质。过程中,强调手脑并用,培养同学们真实地面对问题和解决问题的能力。最终利用所学,突破自我,真实成长。

  长春外国语学校高一年级通用技术课突出学科育人,劳动育人的课程目标用“孔明锁”和“宣传灯”的制作过程,让同学们直接体验、动手实践、体验过程中的艰辛和快乐。也收获“有所成”的成就感和满足感。

  孔明锁、宣传灯的设计与制作

  第一步:实践储备。

  小组讨论完成设计方案(收集信息、设计分析、构思方案、方案筛选)。

 

  第二步:动手实践。

  划线、锯割、凿削、锉削、组装过程,融入了同学们团结合作、互帮互助的力量。通过创造的过程,在智慧与汗水中释放、减压,诠释美好。

 

 

  同学们在动手操作的过程中,认识了大量的常见工具、熟练地掌握了各种工具的操作方法,并能延展在日常生活中加以运用。领悟与提升的直接反馈是班级桌椅松动、门锁故障等小问题都是同学们自己动手就解决的。图

  第三步,作品展示。

  1.孔明锁

 

  分析和解决问题的过程中,师生之间、生生之间以共同的目标为前提,以良好的心态来合作,以自己的劳动实践无限趋近完美的设计方案。这种合作共赢,既帮助我们了解了自己和他人,又能更好地包容和沟通,建立良好的人际关系。真实情境中,解决实际问题的正向反馈和赋能,很大程度上帮助同学们缓解了学习和成长过程中的压力,而这些点滴收获和成就,也会使长外学子们在各自人生的道路中走得更加自信、更加宽广、更加坚定。

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